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北京海燕合唱团的博客

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我的新疆我的歌——记邓卓锐老师来团排练《我的新疆》  

2015-05-29 22:34:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我的新疆我的歌
——记邓卓锐老师来团排练《我的新疆》

         昨晚,一首断断续续练了近两年的《我的新疆》在邓卓锐老师的引领下终
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于有了可喜的进步!从练声开始,到对作品逐小节的分析,邓老师不仅认真、耐心而且指挥排练颇有新意。
        从引子开始,邓老师对每一个音符都提出了严格的要求:男低声部从
第一个音符开始,男高声部的变化音,每个人都要保证精准地唱出并延续下去。邓老师用了最简单的训练方式控制音准度——男高声部用断音唱变化音,每个音符唱准后再连音唱;男低用10秒钟时间坚持哼鸣在一个音符上。方法明显奏效,男声部迅速找到了保持音准的感觉。引子部分,在女低和男高声部交替出现的乐句衔接处,邓老师要求两声部的衔接要非常紧密,务必唱在一条线上,像是一个人在唱。经过几次的练习,过去松散脱节的状态得到改观,两个声部的配合也更加默契。
        为了调动音乐感觉,邓老师要求音乐表现要略带神秘感。他还形象地将女高音声部开头的两句描述为新疆喀纳斯湖畔一群楼兰女子蒙着面纱飘逸走出,鲜明的新疆风情跃然于音符之间,音乐一下子有了色彩。他还用一些非常形象的描述,比如“回声”、“海市蜃楼”、“沙漠”、“驼铃队”等等比喻挖掘作品的寓意,引导大家表现作品。仅仅8小节的引子部分,邓老师用各种方法进行引导,并对各声部提出诸多细致的要求,音乐终于有了画面感。
        整场排练邓老师对音准的要求始终不放松,并反复强调要把作品每个段落不同的层次表达清楚;处理好主旋律和辅助乐句的关系;重复的旋律要唱出不一样的感觉;让活泼的新疆风情节奏贯穿始终。为解决主旋律部分女高声部的音准和高音生硬问题,邓老师采用加入短小上滑音过度到高音的方式,让女高声部久而未决的问题迎刃而解。针对男声部歌词密集处念字不清楚的问题,他带领大家按照节奏反复念歌词。邓老师还把女低声部的节奏衬托比喻为“铃鼓”效应,在要求其他声部弱唱时,让人听到“铃鼓”的声音。一些看似不经意的提示,却给了大家十分形象的启发。
        邓老师的排练要求,很多都是点到为止、简洁精确,却能够迅速见效,让排练效率大大提高。
        不足两个小时的排练,《我的新疆》令人耳目一新,面貌改观。
        过程值得回味,更值得反复总结学习。海燕能够在备战音乐会的关键时刻,充分利用邓老师回国的短暂时间得到他高水准的指点,不仅提升了我们唱好这首作品的信心,也让我们又有了一份宝贵的收获!

                                                                                                                   孙怡  2015年5月30日
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